Pædagogiske principper

Vi ser, lytter, anerkender fordi vi mener det styrker selvværdet. Det kan forældrene se ved, at vi altid ved aflevering og afhentning, hilser på barnet ved at bruge deres navn, og nogen gange også forældrenes navne. Vi giver også børnene lov til at udtrykke deres glæde, sorg eller vrede over at forældrene går. Når børnene spiller spil sammen, kan personalet se at børnene lytter til hinanden, udviser empati, hjælper og trøster hinanden. Børnene krammer hinanden.

Vi vil tage hensyn til barnets forskellige læringsstile.Det kan forældre se ved at vi arbejder med sprog på mange måder. Vi har ting der hænger højt, lavt, vi føler, taler, ser og hører sprog. Via vores dokumentation synliggør vi vores forskellige måder at arbejde med læring på. Personalet kan se det ved at nogle børn får lov at gå rundt når vi har samling, nogen sidder, nogen ligger. Børnene får nogle gange lov at vælge, hvordan de vil deltage i vores aktiviteter. Under dette punkt ligger der et pædagogisk udviklingspunkt, vi vil gerne arbejde meget mere med læringsstile.

Vi ser alle børns kompetencer for alle har kompetencer.Det kan forældrene se ved at vi lægger stor vægt på at børnene selv tager tøj på og af. Når forældrene er på besøg kan de se at børnene selv kravler op og ned, hvis de kan. De hjælper til med de daglige gøremål. Forældrene kan også høre det på vores måde at tale til børnene på. Personalet kan se det ved at børnene dækker rulleborde, hælder mælk op, rydder op, kravler, hopper ligeså snart muligheden byder sig. Børnenes måde at være sammen på afspejler også deres kompetencer, de hjælper hinanden til at løse konflikter.

Vi vil sikre, at alle børn bliver set og hørt.Forældrene kan se det ved at vi gør meget ud af at sige godmorgen og farvel hver dag. De kan se det ved at de fleste børn er trygge ved alle voksne. Børnene har lov til selv at vælge "vinke-voksen". Vi tager hensyn til det enkelte barn, nogen må være inde, når de andre er ude.Personalet kan se det ved at vi kender de enkelte børn og deres behov. Vi kende børnenes forskelligheder. Vi har en stor rummelighed. Her er plads til alle uanset, hvilke vanskeligheder det enkelte barn eller familie måtte befinde sig i. Vi går i børnehøjde, når vi taler til børnene. Vi kan spørge til alle børn, når vi spiser, "hvad har du lavet i weekenden"?

Vi vil følge barnets spor og give det mulighed for at eksperimentere. Forældrene kan se barnets spor i barnets hyrdehøjmappe. Når børnene har ting med om morgenen, taler vi om den, måske bliver det frøet til et lille projekt. Personalet kan se det ved at vi taler med børnene om deres interesser. Er de glade for "Ben Ten" ure, så laves det sammen med dem. Personalet vil gerne arbejde videre med en fælles forståelse af det "at følge børnenes spor."

Vi skal videreudvikle børnenes sociale relationer og empati. Forældrene kan se det ved, at deres børn bliver mødt med kram af deres venner, når de kommer om morgenen. Nogle stuer har hjælpevenner. Det kan også ses ved at vi har tværsgrupper. Det er også ok, at aflevere sit barn på andre stuer, hvis der er bedstevenner. Personalet kan se det ved at vores børn leger godt, de er i gode lege, de løber ikke bare rundt. Vi arbejder i perioder med temaer som "hvordan er man gode venner?" Når vi har samling arbejdes der med at tale pænt til hinanden, og forstår hinanden. Vente på tur o. lign.

Vi vil sørge for at alle børn så vidt muligt kommer ud hver dag. Forældrene kan se det på børnenes tøj, de skal ofte i tørreskabet for at hente "brugt tøj". For det meste har børnehavebørnene mulighed for at blive afleveret på legepladsen. Vi skriver det på tavlen, når vi har været ude på legepladsen eller på tur. Personalet kan se ved at vi har masser af sunde børn, god hygiejne, begrænset sygdom blandt børnene. Der ligger masser af sand på gulvet hver dag... Dejligt.